《民办教育促进法》颁布实施后，政府主管部门的一项重要职能就是对民办学校的教育教学工作、教师培训工作进行指导。针对安康市民办学校所数不多，规模偏小、种类层次单一，举办者对教育工作还不太熟悉，民校任教教师由师范院校培养的为数不多，对教育政策法规、教育教学规律不甚了解的现状，今年市教育局为加强民办学校的管理，做出了一些有益的尝试。
    一是举办民办学校校长岗位培训班。办学校难，办民办学校更难，把民办学校办成名校难上加难。如何使本市的民校办学上水平，创名校，关键在校长。为此，市教育局在“非典”过后，就安排布置了民校校长的岗位培训活动。培训时间两个月，采取集中培训和分散自学相结合的形式，集中暑假、长假、节假日和双休日时间，保证集中学习不少于一个月，分散自学和考察参观一个月，主要开设：教育政策法规、教育心理学、校长管理课程和民办教育促进法，素质教育等专题。学习结束，经考试考核，提交学习、考察报告，培训院校综合考评，颁发省教育厅验印的校长任职上岗证书。首期培训结业21人。
    二是组织民办学校的教师参加流动人员专业技术资格职称评审。办学校能否稳定发展，离不开一支热爱山区民办教育事业、爱岗敬业、无私奉献的民办学校教师队伍。如何稳定好这只队伍，市教育局早在1998年就会同市人事局协商，将民校教师的职称资格评审纳入全市人才交流中心管理范畴之内，首次评审12人。规定申报员级技术资格的，需要大专、中专毕业学历，任职一年期满，经考核合格，申报助理级技术资格的，需要本科学历，任职一年。专科毕业任职员级资格两年，中专毕业任职员级资格四年。经考核合格，中高级条件比照国办学校教师同等对待，不受指标名称限制，唯以申报条件和用人学校对申报者的德能勤绩考核为主，市教育局和人事局组织专家共同评审。此一举措，为我市民校教师安心从教给了一个明白的说法，既稳定了他们的情绪，也为落后贫困山区吸纳各方有志之士从事民办教育工作，创造了一个良好的外部环境。今年，仅市属民校，又有30名教师申报技术资格职称。目前，教育人事部门正在酝酿如何进行民校教师的人事档案代理、卫生医疗保险和养老等相关福利待遇等问题的管理。通过提高民校校长治校水平，加强民校教师队伍的管理，使我市的民办学校逐步纳入依法的轨道。